EL ARTÍCULO DE OPINIÓN 8°

Chicos, en la próxima clase, estudiaremos nuevamente  la estructura del artículo de opinión, los escritos le faltan fuerza y argumentos sólidos; por lo tanto,  es necesario realizar las siguientes actividades para lograr fortalecer este estilo de texto.
El  día Martes 04 2014. desarrollaremos un  nuevo TALLER DE PRODUCCIÓN ESCRITA.

1- Consignen esta información en el cuaderno del área.

El artículo de opinión es el modelo básico del periodismo de opinión y está muy presente en la prensa. En este género el autor analiza e interpreta un hecho relevante emitiendo su opinión concreta al respecto. El artículo es analítico, interpretativo, orientador, valorativo y enjuiciativo.

 

 

2- Contestar las siguientes preguntas en tu cuaderno.

 

·         ¿Conoces el significado de la palabra opinión?

·         ¿En que momentos y circunstancias expresas tus opiniones?

·         ¿Por qué crees que es importante defender los puntos de vista?

·         ¿Has leído textos en periódicos o revistas en los que una persona opine sobre algún hecho o situación de interés público?

• ¿Cuál crees que sea la diferencia entre noticia y artículo de opinión?

 

3. Investigar artículos de opinión, seleccionar el que más te llame la atención, imprimirlo y traerlo  a clase.

 

 

 

 

ADJETIVOS 6°

Jóvenes, este es el esquema que deben realizar . Recuerden estudiar los mapa conceptuales elaborados en clase.

EL ENSAYO 10°

Jóvenes, este es un tutorial que los va a orientar en la elaboración de un ensayo, tema que vamos a desarrollar en la próxima clase. - Debe realizar apuntes de lo mas determinante en un ensayo. Presentarlo por escrito en hojas de block en la carpeta de trabajo A MANO. Revisaré ortografía y buenos trazos. -Seleccionar un tema, traer información sobre este y hojas para realizar un taller de producción escrita.

VER: https://www.youtube.com/watch?v=ZrKVtQYDpMg

LA AUTOBIOGRAFÍA 9°

La autobiografía es la narración de una persona o la historia hecha por el propio objeto de ella misma mostrando su nacimiento, sus logros, sus fracasos, sus gustos y demas cosas que ha vivido. Es un género literario que en gran medida se sitúa en la frontera entre literatura e historia. Próxima clase deberán traer: -Carpeta de trabajo -Hojas de block ( rayadas, cuadriculadas o sin lineas) -Datos para lograr la producción escrita de tu autobiografía (Fecha de nacimiento, lugar, nombres de tus padres, labor que desempeñan, recordar vivencias de tu infancia, adolescencia hasta la época actual, logros, fracasos y tu meta a largo plazo) - Realizar el cuaderno los siguientes esquemas de la autobiografía.

LITERATURA DE LA COLONIA 8°

Jóvenes de Octavo, este es el mapa conceptual que debe estar consignado en el cuaderno. Recuerden estudiarlo, se tendrá en cuenta para la evaluación.

CLASICISMO LATINO 11°

Jóvenes, este es la tema de la próxima clase. Su compromiso es revisar las diapositivas para socializar en el aula. Fecha: Martes 18 de febrero 2014

IMPORTANCIA DEL DICCIONARIO DE ESPAÑOL 7°- 9° Y 11°

HOLA JÓVENES, BUEN DÍA... CHICOS PARA MAÑANA, TRAER EL DICCIONARIO DE ESPAÑOL. ESTAREMOS REALIZANDO CONCURSOS EN CLASE, SOBRE SU USO, EL MANEJO DE VOCABULARIO, SIGNIFICADOS Y DELETREOS ....

LA CRÓNICA 7°

GRADO: SÉPTIMO Chicos esté es el link de la crónica que les hable en clase. Compromiso es observar y tomar apuntes del contenido. Sustentación el día Lunes 17 de febrero 2014. http://www.youtube.com/watch?v=58LR5QKJ0Ys Posteriormente desarrollar los siguientes puntos.  Resume el argumento de la historia del tema de la crónica.  Describe el contexto en que se desarrolla.  Realiza un retrato de los personajes.  ¿Por qué crees que las barras bravas es un problema social?  ¿Le parece a usted que es una hincha tome esas actitudes por defender su equipo?  ¿Qué sentimiento te provoca conocer está realidad ? Analiza -¿A quién le sucedió? - ¿Qué sucedió? - ¿Cuándo sucedió? - ¿Dónde sucedió? - ¿Por qué sucedió? - ¿Cómo sucedió?

ll PARTE: LITERATURA DE LA CONQUISTA Y COLONIA 9°

GRADO: NOVENO Desarrollar el siguiente taller en el cuaderno, a partir de textos de 8 y 9. Recuerda que el día Lunes 17 de Febrero deberán sustentar su investigación oralmente. 1. ¿Cómo está formada la literatura de la conquista? 2. ¿A quién encargo Cristóbal Colón, estudiar las creencias de los indios? 3. ¿Quién acompaño a Cristóbal colón en su segundo viaje y que paso? 4. ¿Cómo están marcados los primeros años de la conquista Española? Explica. 5. ¿Qué es literatura colonial? 6. ¿Cómo se combina la literatura colonial? 7. ¿Qué es la reforma y la contrarreforma? 8. ¿Qué diferencia hay entre reforma y contrarreforma? 9. ¿Cómo era vista la iglesia en la reforma? 10. ¿Quién es el gran impulsor de la reforma? 11. .¿Por qué la contrarreforma es el seno de la iglesia católica? 12. ¿En qué se convierte la inquisición? ACTIVIDAD Nº 2 Traer impreso y archivado en la carpeta de trabajo: Fragmento de la "BREVÍSIMA RELACIÓN DE LA DESTRUCCIÓN DE LAS INDIAS" y Carta anunciando el descubrimiento (Cristóbal Colón). Leerla en casa y en clase sustentación.

l PARTE: LITERATURA DE LA CONQUISTA Y COLONIA 9°

GRADO: NOVENO Buenas tardes, jóvenes, el siguiente material es para estudiarlo y plasmarlo en el cuaderno de español. Realizar el mapa conceptual planteado en la imagen adjuntada La literatura representativa de está época, es la siguiente. Realizar un esquema sintetizando la información.

LA ÍLIADA 11°

GRADO:ONCE Jóvenes, segunda parte del material de estudio. Preparen su Evaluación. No olviden lo sustentado en clase, a partir de las dos obras del Clasicismo griego.....APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN: 18 De Febrero 2014.

CLASICISMO GRIEGO 11°

CHICOS DE GRADO ONCE Los invito a disfrutar de la literatura griega, lo tratado en el foro, está sintetizado a través del anterior documental. COMPROMISO Analizarlo para la evaluación del tema. El día 18 de febrero 2014 La Odisea (en griego: Ὀδύσσεια, Odýsseia) es un poema épico griego compuesto por 24 cantos, atribuido al poeta griego Homero.